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吴总 先生
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发布时间:2020-05-28 16:59:48
现场高空作业安全知识应知应会
应知:(了解或熟悉)
1、凡在坠落高度基准面2米(含2米),有可能坠落的高处进行作业,称为高空作业。
2、高空作业不系安全带(或安全带使用不当)有发生高空坠落的***。
3、高空作业人员不按规定用绳系牢后往下或往***运工器具材料,电力作业安全体感培训,而上下抛掷工具材料,有发生人身伤害的***。
4、高空作业人员必须身体健康,发现作业人员饮酒、精神不振或患有心脏病等不宜从事高处作业人员,有高空坠落的***,禁止高空工作。
5、在电力线路附近高空作业时,应停电进行。不能停电时,有触电的***,一定采取防止触电和打坏线路的措施。
6、在脚手架上进行高空作业,如不按规定使用脚手架。有造成脚手架倒塌发生高空坠落伤害事故的***。
7、在脚手架上进行高空作业,工器具随便乱放,有发生落物伤人的***。
8、工作人员站在脚手架上移动脚手架,有发生脚手架倒塌、倾斜造成高空坠落的***。
9、在梯子上进行高空作业,梯子不牢固放置不稳,有发生梯子倾斜造成高空坠落的***。
10、在门前使用梯子,无人监护,有被突然开启的门撞倒,造***身伤害的***。
11、在6级及以上的大风以及暴雨、打雷、大雾等恶劣天气,应停止露天高处作业。
12、应熟悉《电业安全工作规程》“第十三章 第y节、第二节、第三节、第四节第五节”关于高空作业等相关安全知识。
应会:(掌握)
1、高空作业前,必须进行***点分析,制定预防措施。
2、高空作业前,认真检查安全防护设施。如检查起重工器具是否安全可靠,起重机械的制动、***装置和保护装置等是否安全可靠,发现问题应及时处理。
3、高空作业处应设置安全围栏和警告标志,禁止行人、车辆通行,防止落物伤人。
4、高空作业时,应始终把安全帽戴在头上,不得随意摘下。
5、高空作业时,必须使用安全带,安全带的挂钩或或绳子应挂在结实牢固的构件上或专为安全带用的钢丝绳上。禁止挂在移动或不牢固的物件上。
6、安全带使用前应仔细检查绳带有无破损,卡环弹性是否损伤。不合格的安全带严禁使用并及时处理掉。
7、在脚手架上进行高空作业,脚手架必须验收合格,方可使用。
8、检修工作中,不得随意改变脚手架的结构;如有必要,必须重新办理搭设手续,由搭设部门进行拆除或变更,重新履行验收手续。
9、禁止在脚手架和脚手架板上聚集人员和放置超过计算荷重的材料,用起重装置起吊重物时,不准把起重装置和脚手架的结构相连接。
10、在冬季作业前,应清理脚手板上冰雪,并要撒上沙子、锯末或炉灰。在6级及以上的大风以及暴雨、打雷、大雾等恶劣天气,***电力作业安全体感,应停止脚手架上的高处作业。
11、移动脚手架移位时,脚手架上所有工作人员必须下来,移动式脚手架已位于工作地点后,应将其活动的部分可靠地绑牢固定,然后将脚手架本身与构筑物绑住。
12、高处作业应一律使用工具袋。较大的工具应用绳子拴在牢固的构件上,不准随便乱放,以防止高空坠落发生事故。
13、高处作业不准将工具及材料上下投掷,要用绳子系牢后往上或往下吊送,以免***下方工作人员或击毁脚手架。
14、在脚手架高空作业,禁止在脚手架和脚手架板上起重聚集人员或放置超过计算荷重的材料。
15、悬吊式脚手架或吊篮每天使用前,应有工作负责人进行挂钩,并对一切绳索进行检查。
16、使用吊篮工作时,应使用安全带,安全带应拴在建筑物的可靠处所。
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电网抢修作业安全 加强现场风险管控
安监人员对配网抢修现场进行安全检查,加强迎峰度夏应急抢修安全监管,确保在保证安全的前提下,做到故障排除准确、***送电快速。
随着高温天气持续,电网负荷不断攀升,多次刷新历史,配电网故障抢修也随之增多。为加强现场安全风险管控,有效提升配网抢修作业安全水平,配网抢修作业现场安全。
***检查抢修现场***干部到岗到位制度,现场负责人要严格履行安全生产职责,做好作业前“三交待”。工作现场要严格执行事故应急抢修单和工作票制度,做好现场核对、查勘、检查工作。要使用合格的安全工器具,采用正确的施工方法,严格执行停电、验电、装设接地线规定。同时,加强抢修工作***管理和后勤保障工作,电力作业安全体感中心,统筹合理安排工作人员,控制好工作节奏和工作量,防范疲劳抢修,确保做到抢修作业安全、故障排除准确、***送电快速。
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体感技术对体育教学的支持
基于Kinect体感技术设计相应的交互是体育教***动,教学不仅具有多功能与简单操控的人机互动系统,提高学生的学习兴趣,还可远程直观地演示教学过程,使得课堂教学的互动性极强,而且教学步骤是基于问题式学习的教学方式,让学生根据自身的动作发现问题,让学生体验到体感技术在体育学习中的乐趣,提高体育学习的参与性。
自然人机交互,增加学习者的参与感与体验感 Kinect采用的人机自然交互接口(NUI)技术,使得学习者与机器的交互不需要学习的技术,学习者只需要通过日常体育锻炼中约定俗成的动作与计算机进行交流,直接根据体育
动作的要求进行有针对性的操作就可以完成体育动作的交互,这种基于体感技术的人机交互,对学习者具有很强的吸引力,学习者在进行体育锻炼的过程中,需要进行脑体并用,学习者可以在摄像头前与计算机进行“交谈”,实现动作的协调,也可以通过简单的自然动作实现对体育游戏的操作,通过电脑边讲解边练习的方式提高自身动作的标准[2]。利用计算机体感技术可以帮助学习者将自身的注意力融于到体育锻炼中,增加学习者的体育参与感与体验感。基于体感技术的自然人家交互技术,不仅适合儿童的身体发展和喜欢运动特性,还能够有效的激发学生的学习兴趣与主动探索的精神。 随着体感外设的感应越来越q方位的发展,基于体感技术的体育教学活动增强了学生对体育运动的体验感,北京电力作业安全体感,学习者不仅可以在想法上与动作上进行全身心的参与,而且这种技术还能够支持多人共同学习,进行q方位的线上与线下互动,增加了体育教学的互动***的形式,还能在寓教于乐中提供学习者的学习能力。
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